31 марта 2025 года состоялось заседание Методического Совета КСТК.
На повестку дня были представлены вопросы, посвященные анализу работы наставнических пар по формам «Педагог-Наставник», «Наставник-педагог»»
1. Активация самостоятельной деятельности обучающихся через СРС и СРСП по общеобразовательным дисциплинам.
2. Мүмкіндігі шектеулі студенттермен жұмыс жасауыдың практикалық аспектілерін терең зерттеу мүмкіндігі
3. Организация систематической индивидуальной работы наставника с молодым педагогом в колледже.
4. Анализ работы педагогов-наставников с молодыми педагогами
5. Разное.
Тема: Анализ работы наставнических пар по формам «Педагог-Наставник», «Наставник-педагог»
В рамках обсуждения вопросов повестки дня Методического Совета были рассмотрены ключевые вопросы деятельности молодых педагогов и наставников. В частности, о роли наставничества в адаптации и профессиональном развитии молодых педагогов.
1. Активация самостоятельной деятельности обучающихся через СРС и СРСП по общеобразовательным дисциплинам
Внедрение систематического подхода к самостоятельной работе студентов через СРС (самостоятельная работа студентов) и СРСП (самостоятельная работа студентов по дисциплинам) показало положительные результаты. Эти формы работы способствуют повышению ответственности студентов за процесс обучения, улучшению их критического мышления и способности к самостоятельному решению образовательных задач. (Докладчик Аубакирова З.Б., содокладчики Кузнецова Н.И., Жакупова Г.Т.)
2. Мүмкіндігі шектеулі студенттермен жұмыс жасауыдың практикалық аспектілерін терең зерттеу мүмкіндігі (практические аспекты работы со студентами с ограниченными возможностями)
Важным направлением работы является исследование практических аспектов работы со студентами с ограниченными возможностями здоровья. На текущий момент разрабатываются и тестируются новые методические рекомендации и адаптированные программы обучения, которые позволят лучше интегрировать студентов с ОВЗ в образовательный процесс, обеспечивая им равные возможности для получения качественного образования. (Докладчик Абишева А.И., содокладчик Айдарбек К.К.)
3. Организация систематической индивидуальной работы наставника с молодым педагогом в колледже
В колледже организована систематическая индивидуальная работа наставников с молодыми педагогами, что включает регулярные консультации, наставнические встречи, а также участие в практических занятиях и семинарах. Это позволяет молодым педагогам быстрее адаптироваться к преподавательской деятельности и совершенствовать свои профессиональные навыки. (Докладчик Рябова И.А., содокладчик Шевченко А.А.)
4. Анализ работы педагогов-наставников с молодыми педагогами
Педагоги-наставники активно участвуют в процессе профессионального становления молодых коллег. На регулярных встречах проводится анализ работы наставников, выявляются лучшие практики и трудности, с которыми сталкиваются наставляемые. Обсуждаются методы повышения мотивации молодых педагогов, внедрение инновационных подходов в образовательный процесс и оценка их педагогической эффективности. (Докладчик Бимендинова М.М.)
5. Разное
В разделе «Разное» обсуждались текущие и перспективные вопросы, связанные с улучшением качества образования и наставничества, а также актуальные проблемы в сфере преподавания и межличностных коммуникаций в учебных коллективах. Далее в честь празднования Наурыз мейрамы были вручены грамоты от имени Управления образования по Костанайской области педагогам: Есекеновой Р.К., Кислица И.Н.; от имени Костанайского социально-технического колледжа педагогам: Полищук Л.Е., Утагалиевой М.С., Кусымбаевой Д.Ф., Муратовой А.Т., Ягалеевой А.Ш., Кузнецовой Н.И.
Решение Методического Совета № 3:
На основании обсуждения представленной повестки и анализа работы наставнических пар в формате «Педагог-Наставник», «Наставник-педагог», Методический совет пришел к следующим выводам и рекомендациям:
1. Активация самостоятельной деятельности обучающихся через СРС и СРСП по общеобразовательным дисциплинам
Утвердить рекомендации по активизации самостоятельной деятельности обучающихся через СРС и СРСП, включая разработку новых методических материалов, адаптированных для современных образовательных технологий. Педагогам рекомендовано уделить особое внимание внедрению в учебный процесс 2025-2026 учебного года выполнения самостоятельных заданий.
2. Мүмкіндігі шектеулі студенттермен жұмыс жасауыдың практикалық аспектілерін терең зерттеу мүмкіндігі
Признать важность работы с студентами с ограниченными возможностями здоровья. Рекомендуется организовать серию обучающих семинаров для наставников, направленных на развитие инклюзивных образовательных практик, а также на использование адаптированных учебных материалов и методов.
3. Организация систематической индивидуальной работы наставника с молодым педагогом в колледже
Рекомендовать продолжить и усилить систематическую индивидуальную работу наставников с молодыми педагогами. Важно развивать подходы к регулярным консультациям, организации наблюдений за ведением учебных занятий и анализу педагогической практики, что способствует повышению уровня квалификации молодых педагогов.
4. Анализ работы педагогов-наставников с молодыми педагогами
Провести мониторинг и регулярный анализ работы педагогов-наставников. Включить в процесс анализа обратную связь от молодых педагогов с целью определения эффективных методов наставничества и улучшения педагогической практики. Предложить форматы регулярных обсуждений опыта наставников и молодых педагогов.
Улучшить организационные аспекты работы наставников и молодых педагогов, в том числе внедрение новых форм наставничества, таких как онлайн-консультации, совместные мастер-классы и обмен опытом между учреждениями образования. Также рассмотреть необходимость создания единой платформы для общения и поддержки молодых педагогов.
